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我校2019年贵阳市党校系统科研(决策咨询)骨干培训班圆满完成
来源:生态文明研究所中心 作者:张海涛 浏览次数:301 时间:2019-06-03

2019年5月19日贵阳市党校系统科研(决策咨询)骨干培训班圆满完成学习任务并安全返回。培训期间,全体学员严守学习纪律,认真按照教学日程安排参加学习及相关活动,积极与专家、学者对科研管理与科研写作进行交流探讨,学习新理念、新做法,为今后推动科研工作的开展提供了强有力的保障。

本次培训旨在通过对绍兴市委党校加强教学科研工作、占领科研高地、建设市委智库的成功经验和举措的学习考察,进一步丰富贵阳市党校系统教师的理论素养、提升在新形势下建设红色学府、高端智库、精神家园的能力。绍兴市委党校为学员设置了特色鲜明的教学课程。通过此次培训,学员纷纷表示受益匪浅、收获颇丰,在理论培训、研讨交流、参观访谈中开阔了理论视野、提升了科研能力。

绍兴市委党校在浙江省党校系统中科研工作名列前茅,长期以来,科研上坚持用学术讲政治,大力实施智库战略、精品战略和课题带动战略,切实发挥科研对于培养年轻教师、提升教师学术能力、提供教学内涵支撑的重要作用,科研咨政取得丰硕成果,是目前全国唯一连续三年获得国家社科基金课题的地市级党校,也是浙江省第一个获得国家社科基金课题的地市级党校。自2007年起连续六届获得全省党校系统优秀科研组织奖,连续7年科研成果获奖保持全省地市级党校第1名。2009至2017年,共获省级及以上课题147项,累计报送决策参阅136篇,其中89篇获省市领导批示。“深化绍兴传统产业改造提升的若干建议”获省委书记车俊批示肯定。共出版专著18部,公开发表论文579篇,其中权威刊物和重点期刊96篇。绍兴市委党校的做法和经验可概括为三个方面。

创新科研管理模式。一是创新科研管理机制体制。学校制定《科研工作三年(2018—2020)行动规划》,明确新型智库建设的目标、任务、重点及保障。修订《科研管理办法》《教研奖励基金使用和管理办法》,制定《课题经费使用管理》《国家社科基金项目培育方案》等制度,建立健全课题研究、常态化调研、成果评价与转化、经费投入和保障等具体实施办法,形成了以服务党委政府中心工作、服务支撑教学培训为导向的激励与约束制度体系。二是创新科研合作模式。学校建立省市县三级党校联动合作研究机制,形成以重大研究任务为纽带,专家指导把关,省市县党校教师联合调研研讨、分工撰写、集体打磨等合作研究机制。建立与党委政府部门、高校合作研究机制,直接承担市委市政府交办的研究任务,为市领导提供直接解决问题的方案。

积极推动科研转化。一是科研围绕重大现实问题选题。2018年,围绕新时代“枫桥经验”专题研究,确立了17项课题;围绕“湾区建设”专题研究,承担市委市政府交办的4项重大课题,参与市政府决策咨询委、市人大、市政协等合作课题10多项。二是搭建高端课题立项新平台。通过举办省社科界学术年会分论坛,推荐获奖文章,为教研人员获得省级课题立项搭建新平台;组织教研人员向省市社科联等单位的咨政内参报送成果,获得应用对策课题立项新渠道。三是积极将科研成果转化应用。学校连续编写《绍兴蓝皮书》14年,已成为绍兴发展的记录仪、干部研究绍兴问题的主要资料库、党委政府决策的智慧源;通过党校的《领导决策参阅》或者省社科联、省委党校、市“两办”等咨政内参,不定期向党委政府报送研究成果,近5年共有60多项成果获得省市领导批示肯定;围绕教学内容,每年设立一定数量的教学研究课题,把成果进课堂作为校级课题结题方式之一,推动高端研究成果孵化为教学精品课,其中2项国家社科基金项目和1项省社科重点课题成果转化成精品课;借力新闻媒体,发挥党校智库在阐释党的理论、解读政策法规、疏导社会舆情方面的作用,通过编著出版《新时代“枫桥经验”与基层治理现代化》、向《浙江日报》推荐文章、向浙江新闻客户端推送文章等形式,大力解读“枫桥经验”成果。

强化教学品质。一是积极培育推进优质精品课项目。以教学评价改革和教学奖励为导向,催生优质精品课。改进教学质量考评方式,对教师授课实行多主体评价,教师每年自主选取1门代表性课程的全程视频送校外专家评审,最终以学员评价占70%、专家评价占30%形成教师全年教学质量考评结果。对专职教师年度主体班次授课工作量位居前30%且教学质量考评排名靠前的教师分级给予奖励。二是推行“红黄牌”制度,凡当年度主体班次授课工作量和教学质量考评同时位居专职教师排名后三位的进行“黄牌提醒”,连续两年都位居后三位的,第三年实行“红牌停课”,主体班次暂停排课一年,倒逼教师苦练内功。三是优化教学激励机制。制定了《教研室主体责任管理办法》,对各教研室实行“15项任务指标量化得分+教学科研业绩分”的考核体系,引导教研室围绕业务抓统筹、抓团队、抓质量,形成党校教学的有力支撑。四是创新教学内容和教学方式。支持和鼓励教师按照“教学布局单元化、教学单元模块化、教学模块特色化”的原则,创新设计富有针对性、体现集中度的教学项目(模块),提高教学产品质量。教学项目(模块)实行组长负责制,主题自主设计申报,成员自由搭配组合。

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